• Los títulos multiformato son una alternativa efectiva en comparación con los libros y las clases presenciales para hacer llegar los contenidos STEM a los jóvenes quienes actualmente viven en sintonía con las nuevas tecnologías.
• Los ecosistemas de aprendizaje ilimitado ofrecen al alumnado la posibilidad de acceder a una amplia variedad de contenidos, lo que fomenta el pensamiento crítico, el contraste de teorías y un mejor uso del razonamiento en la toma de decisiones.
• Además, acompañan a los docentes en la personalización de las experiencias de aprendizaje, la variedad de formatos y títulos, y los distintos programas de aprendizaje, que ya han impactado en los niveles de engagement de los usuarios reflejando un incremento de 3 a 5 veces al igual que los hábitos de aprendizaje.

Madrid, 28 de noviembre de 2022.- Los empleos del futuro todavía no se han trazado hoy en día. Según el Foro Económico Mundial, entre el 70% y el 85% de las profesiones más demandadas en 2030 no existen en la actualidad. El motivo de esta falta de visión sobre los empleos en los próximos años es que la gran mayoría de las profesiones derivan de innovaciones y avances tecnológicos que, o aún, se están abriendo paso en el mundo laboral, o directamente no se han gestado todavía, lo que genera una oportunidad de innovación asociada a la educación.

Bajo esta premisa, numerosos centros educativos apuestan por una formación enfocada en planes de estudios con enfoque STEM -del inglés, Science, Technology, Engineering & Mathematics-. Una tendencia motivada por las altas expectativas de inserción laboral en este tipo de áreas. Según diversos informes, algunos de los trabajos del futuro tendrán como denominador común conocimientos relativos a inteligencia artificial, analítica e interpretación de datos, software y programación, entre otros.

En línea con este plan educativo, ODILO, la scaleup española líder en la creación de ecosistemas de aprendizaje ilimitados, ha desarrollado un programa STEM que incluye contenidos especializados para el desarrollo de estas competencias en los alumnos, y la formación y especialización docente en este  área, asegurando que posean las habilidades requeridas para trabajar en una educación STEM. 

Los contenidos que se encuentran en el programa están organizados en diferentes colecciones (conjunto de contenidos curados y organizados en diferentes temáticas). Más de 60 colecciones están disponibles en el programa, algunos ejemplos son: Programming and Digital Skills, 3D and 4D printing, Climate change divulgation etc.

Además, se dispone de un catálogo de experiencias de aprendizaje de este programa que tiene como objetivo promover un desarrollo completo de las competencias. Estas experiencias se han desarrollado en torno a diferentes metodologías: Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en retos, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en simulación, método del caso.

Los jóvenes asimilan mejor los conocimientos STEM a través de títulos multiformato

Una primera ventaja es el hecho de que los jóvenes retienen mejor el temario STEM cuando se presenta a través de títulos multiformato y explicaciones interactivas. En esta línea, los vídeos, podcasts y lecciones multirecurso son una vía más atractiva de acercar los conceptos a unos alumnos acostumbrados en su día a día a consumir contenido a través de una pantalla.

Además, los estudiantes se familiarizan desde el inicio con tecnologías punteras que tendrán relevancia en los empleos del futuro. En este sentido, pese a que muchas de estas profesiones todavía se desconocen, los expertos apuntan a que muchas de ellas demandarán un alto nivel de conocimiento tecnológico. 

Ofrecen más contenidos y fomentan las aptitudes científicas y la colaboración

Otro beneficio de emplear EdTech como motor para fomentar la educación STEM es la gran variedad de contenidos temáticos y especializados. Estas plataformas abren de lleno las puertas del conocimiento al no depender exclusivamente de los contenidos de un único libro o de las explicaciones en el aula. Esto facilita, incluso, una mejor interconexión entre conceptos que guardan relación entre sí pero que corresponden a asignaturas diferentes, como ocurre con las asignaturas de Matemáticas y Física o de Biología y Química.

Por otra parte, tener un mayor acceso a contenidos fomenta el desarrollo de aptitudes básicas a todas las profesiones de corte científico-técnico. Es el caso del pensamiento crítico y analítico, el contraste de teorías o un mejor uso del razonamiento para la resolución de problemas o la toma de decisiones. Competencias consideradas como ‘soft skills’ en todas las profesiones que derivan de estudios STEM. Así, los alumnos que apoyan esta formación a través de la educación tecnológica introducen nuevos campos de conocimiento al currículo educativo convencional.

Además, estos ecosistemas de aprendizaje ilimitados emplean metodologías colaborativas que incentivan la proactividad. Un punto a favor si se tiene en cuenta que en las profesiones STEM primarán los proyectos en los que un equipo de profesionales aborda el trabajo, en lugar de hacerlo un único individuo. 

Acompañan al docente en su camino hacia la digitalización

Lejos de ser un sustituto del docente, estos ecosistemas son un soporte que refuerza las explicaciones del docente.  A través de metodologías activas y colaborativas, los docentes pueden crear material didáctico para que los alumnos trabajen directamente en el aula, mientras que pueden conectar con otros colegas y profesionales del sector científico que aporten valor. 

Esto implica, además, que los docentes pueden responder al reto que plantea el Gobierno en el Componente 19 del Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia, que exigirá a cerca de 550.000 docentes no universitarios demostrar que cuentan con unos conocimientos digitales mínimos.

El ‘escape room’, un caso de éxito del EdTech en los enfoques STEM

En esta línea, para exponer las ventajas que ofrece la EdTech en la educación STEM, se llevó a cabo en SIMO EDUCACIÓN (Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa, organizado por IFEMA MADRID) un taller para presentar los beneficios que ofrecen los ‘escape room’ virtuales como métodos de aprendizaje efectivos en la formación STEM.

A lo largo de un trayecto virtual al que se accede a través de un QR escaneado con un dispositivo móvil, el alumno puede recorrer varias salas e interactuar con información que complementa la explicación del docente. Además, puede enfrentarse a preguntas que el docente ha formulado como parte del recorrido y con las que puede valorar si el alumno ha asimilado los contenidos.

Por su parte, la Consejería de Educación y Universidades de la Comunidad de Madrid ha puesto a disposición de docentes, estudiantes y familias de la Comunidad de Madrid el ecosistema de aprendizaje ilimitado y de libre acceso ‘STEMadrid+’. Un ecosistema de aprendizaje digital basado en la metodología STEM, que gracias a la gran cantidad de contenidos educativos y experiencias de aprendizaje desarrolladas por expertos pedagogos, permitirá desarrollar auténticos proyectos STEM con toda la comunidad educativa. En este marco, el taller contó con la participación de David Cervera, subdirector General de Programas de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid. 

SOBRE ODILO

ODILO es una empresa B2B2C, que ha creado una nueva categoría en el mercado de la educación: los Ecosistemas de Aprendizaje Ilimitado. De este modo, la firma permite a cualquier organización crear sus propios ecosistemas de aprendizaje totalmente personalizados, y ofrecer a sus usuarios un acceso ilimitado al mayor catálogo de contenidos educativos del mundo y crear todo tipo de experiencias de aprendizaje sin restricciones. Además, mediante el uso de la Inteligencia Artificial, Odilo permite crear rutas y experiencias de aprendizaje únicas tanto para las organizaciones como para los usuarios.

Más de 8.500 organizaciones de 52 países -entre los que se encuentran Gobiernos de Europa, América del Norte, América Latina, el Sudeste Asiático, Australia y África; referentes académicos como la Universidad de Pekín y empresas de primer nivel como Vodafone, Nestlé o el Banco de Santander- ya han creado Ecosistemas de Aprendizaje Ilimitados a partir de los más de 3,9 millones de contenidos disponibles en la plataforma. En total, Odilo forma parte de las experiencias de aprendizaje de más de 170 millones de usuarios en todo el mundo.